公文写作课程学习,对公文写作课程的建议

以前高中只写随笔，日记等小文章，写的很随便。刚看到这门课的时候，我以为应用文写作课程是教我们的写作文章！听了老师的课，发现纪云辉老师的讲课幽默风趣，意味深长，课堂气氛非常活跃。所以我渐渐对这门课产生了兴趣，这可能也是我认真听课的原因之一吧！我也发现应用文不是我一开始理解的那样，它的应用广泛，和我以后的职业密切相关。

在中国，一般来说，公文是指公文的简称，属于应用文。公文有广义和狭义之分。广义的公文指党政机关、社会团体、企事业单位办理公务形成的书面材料。狭义的公文是指党政机关处理公务时使用的公文等。通用公文分为:1。令2、决定3、公告4、通知5、通知6、通知7、提案8、报告9、请求10、答复11、意见12、函件13、纪要14、决议15、公报。

可以关注微信搜索账号:【金蝉书屋】，里面全是平时积累的各种金句，摘自公文精华，无论是学习还是写作活跃，800万字的任何部门的文档内容。公文 写作不外乎领导讲话、经验交流、报告、总结等。，尤其是领导人的讲话。想让领导写完眼前一亮，要注意以下几点:第一，自己写手迹，写的过程就是收集材料，熟悉背景，策划文章的版面，提炼内容，润色，交给他们。

课程改革活跃了我们的课堂。新理念、新课程标准、新教材、新教学方法，让教师充满激情，让学生充满活力，让课堂教学更加精彩。但是，在一些“热闹”的课堂之后，我们静下心来，反思已经被广大教师认可并积极采用的新的教学方法，如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等。，并且觉得我们对新课程和新思想的理解还存在一些误区。一些教师过分追求课堂教学改革的形式，忽视了数学教学的基本出发点，失去了一些教学方法上的优秀传统和课堂教学的“有效性”。

学生应该在有限的教学时间里得到充分的发展。因此，在当前的课程改革中，如何提高课堂教学的“有效性”必须引起足够的重视。教学的有效性包括三层含义:有效，是指对教学活动结果与预期教学目标的一致性的评价，教学效果是指每节课的教学质量；有效教学效率有效教学时间/实际教学时间×100%指单位时间内完成的教学工作量；效益是指教学活动的收益和教学活动价值的实现。

首先要关注学习。首先要向有钱人写作有经验的老领导学习致敬。比如我以前的办公室主任就是个老笔杆子，从部队到地方写的材料可以说是麻袋装。领导写的东西，一般一个标点符号都不动。每次写完材料，我都很恭敬地向他请教，他也很热情，有时候直接修改。做了十几年的材料，深深体会到写公文和做材料的不容易。最后一年，我自己做了一个公文-2/材料系统。

公文写作教学课件一、概述公文元素最好用例子说明(找例子)二。常用公文 -2请示的适用范围是:需要上级机关指示和批准的事项。请示是一种重复表达，是下级向上级反映和求助解决疑难问题的重要方式。它使下级机关能够通过公文接受上级机关的决策意见，以解决其公务活动中需要处理的具体问题。

本地区、本单位即将发生或者已经发生的重大原则性问题，按规定难以处理的；执行上级统一规定有困难的，可以而且必须及时向上级说明情况，提出建设性意见，请求上级给予明确指示。提出问题，寻求帮助，在工作中遇到不可预见的困难，或解决本单位面临的问题，本部门因职权所限无权处理的，应迅速向上级反映问题，请求帮助。