公文写作的益处

如何写好文章公文写文章就像盖房子。一是确定功能，二是科学设计，三是精心施工，最后是精心装修。首先要定一个主题。即“确定功能”。要准确理解领导的意图，仔细思考，明确文章想表达什么思想和问题。主题是一篇文章的灵魂和指挥。一旦确定，就要围绕它选择材料，并据此设计层次布局。我们不应该脱离万里。就像一首曲子要有一个主旋律一样，其他的旋律也要围绕主旋律展开，为主旋律服务。

第一，一定要深刻。什么是“深刻”？能“见人未见，见人未作”，写出“人皆心中有，人皆笔端无”的意思，就叫“深刻”。第二，一定要新颖。这应该是一个基本要求。“通过删除复杂性来简化三秋树，并以不同的标准带来新的二月花”。主干突出，轮廓清晰，很有“新意”，很有新鲜感，与众不同。“文章不要跟着别人。”有新的“意义”，新的“材料”，新的“角度”，使之“上品”；少了新“意”，但新“意”、新“料”都不尽如人意，是“中国产品”；既无新义，又无新例，语言贫乏，连“次”都不够。

第二节总结——总结的含义、类型和内容(一)总结的含义是对以往的社会实践活动进行全面回顾、审视、分析和判断，从理论认识的高度总结经验教训，明确努力方向，指导今后工作的机关事务作风。是党政机关、企事业单位、社会团体广泛使用的常用文体。毛泽东曾指出:“人类必须不断总结经验，不断发现，不断发明，不断创造，不断进步。

总结出来的写作过程既是一个回顾自己社会实践的过程，也是一个提高人们思想认识的过程。人们通过总结，可以把零散的、表面的感性认识变成系统的、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，从而发扬成绩，克服缺点，吸取教训，使今后的工作少走弯路，多有成绩。也可以被上级作为先进经验推广，供其他单位学习和借鉴，促进面上工作的顺利开展。

1。作文评价的作用是什么？批改学生作文是作文教学的重要组成部分，但是，长期以来，作文批改一直存在力度不大的现象。老师努力批改，学生要么不理解老师的作文评价，要么不想看，不喜欢，针对这些不足，我对习题复习进行了改革，取得了良好的效果。第一，尊重学生的意愿，鼓励他们小有进步，根据相关数据，如果一个人缺乏鼓励，他的潜力就无法得到充分发挥。我在评价学生作文时，尽可能地发现和抓住学生作文中哪怕是最小的闪光点，给予及时的鼓励，从而获得前进的动力。