公文写作培训教学

第一节信函的含义和特点(1)信函的含义信函是公文中唯一的并列文本，行政公文和党的机关公文都将其列为主要语言。《国家行政机关公文办理办法》对函件的作用作了如下表述:适用于非隶属机关之间的协商、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。《中国共产党(中共)市机关工作条例》公文办理中对信函的定义也类似:用于机关之间讨论工作、提出问题和回答问题，向无隶属关系的有关主管部门请示批准。

很容易理解，一个系统内的对等机关不是下级机关；另外，双方在行政上或组织上都不存在领导与被领导的关系，在业务上也不存在指导与被指导的关系，这些都不隶属于机关，无论双方级别如何。互不隶属的机关之间，上级机关不能对下级机关作出指示或指导公文(个别甲骨文通知除外)，下级机关无需向上级机关发送指示和报告。如双方需要协商或请求批准，应使用“函”的并列式。

课改活跃了我们的课堂。新理念、新课标、新教材、新教学方法，让老师充满激情，让学生充满活力，让课堂教学更加精彩。但在一些“热闹”的课堂之后，静下心来反思一下那些已经被老师认可并积极采用的新教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等。，并觉得我们对新课程新理念的理解还存在误区。有些老师过分追求课堂教学的形式改革，却忽略了数学教学的基本出发点，在教学的方法和课堂教学的“有效性”上失去了一些优秀的传统。

学生要在有限的时间内得到充分的发展教学。因此，如何提高课堂的“有效性”必须引起我们在当前课程改革中的足够重视。教学的有效性包括三层含义:有效，是指对教学活动结果与期望教学目标的符合程度的评价，而教学效果是指-在每一个班级中。有效率，教学高效教学次/实际教学次×100%，即单位时间内完成的工作量教学；效益是指教学活动的收益和教学活动价值的实现。

第一节请示——请示的含义及适用范围(1)请示的含义是党政机关广泛使用的一种上升趋势。2001年，国务院发布《国家行政机关公文办理办法》，其中第九条第九款规定:请示适用于向上级机关请示、批准。1996年，中共中央办公厅正式印发《中国共产党机关事务处理条例公文》，第七条第九款也对请示作了同样的规定:用于向上级机关请示、批准。

第三节:意见的含义、特点和类型(一)意见的含义《中国共产党(中共)直辖市机关工作条例》公文办理将意见列为公文的主要语言之一，并对其功能定义如下:用于提出意见和办理重要事项。2001年实施的新《国家行政机关公文处理办法》在公文的主要类别中增加了“意见”的样式，其职能表述与规定基本一致。过去，在12类13种主要行政风格中没有“意见”公文，但这并不意味着在行政中没有使用意见的风格公文。

例如，2000年2月20日出版的中华人民共和国国务院第5号公报公布了三条意见。其中两个作为通知的转发或发布对象出现。建设部等六单位制定的《关于工程勘察设计单位体制改革的若干意见》由国务院转发各省、市、自治区和各部委。教育部制定的《关于加强新时期高等学校教师队伍建设的意见》是教育部自己以通知的形式下发的。

公文写作办理对于大多数没有政府机关工作经验的自考朋友来说，很难掌握基础知识或者参加技能培训。随着新的公文待遇规定和国家行政机关公文格式标准的颁布实施，2005年开始使用新版公文-1/和待遇。自考学生要想掌握这门课程，尽快取得好成绩，就要正确认识这门课程的特点，掌握教学所要求的基本技能，明确学习方法，善于从别人的经验教训中汲取营养。

正确认识课程特点“公文 写作处理”是高等教育自学考试秘书专业的主要专业课程之一，是秘书专业考生学习和掌握本专业核心知识和技能的重要环节。其突出特点包括实用性和标准化，与很多理论学科和课程相比，公文 写作《和加工》在理论上相对薄弱。它以丰富多彩的办公室工作为基础，紧密结合秘书工作实践，在公文起草、办理、管理中研究各级各类社会组织的基本规律、实践经验、运作规范和具体方法，其初衷是提高社会组织写作工作的质量和效率，最终目的是为领导决策提供直接的辅助服务和优质高效的信息支持。